Contando histórias

Uso muito o recurso de contar histórias para minha filha de 2 anos e meio. Invento histórinhas da minha cabeça mesmo para mostrar à ela algumas situações de risco onde ela possa se machucar, ou até mesmo histórinhas fazendo dela a personagem principal e relatando ou cantarolando o seu dia. Cantamos juntas pela casa e ela acaba sozinha inventando suas próprias músicas.Com apenas dois aninhos conta histórias curtas, me relata suas tardes na escolinha e usa muito as expressões: "daí..." , "aconteceu...".

Os aprendizados no curso têm sido de grande valia nesse sentido, pois aprendo cada dia mais sobre educação infantil e me sinto mais preparada para dar à minha filha uma educação mais saudável e feliz.

Mensagem

" O nascimento do pensamento é igual ao nascimento de uma criança: tudo começa com um ato de amor. Uma semente há de ser depositada no ventre vazio. E a semente do pensamento é o sonho. Por isso os educadores, antes de serem especialistas em ferramentas do saber, deveriam ser especialistas em amor: intérpretes de sonhos."

( Rubem Alves ).

As histórias infantis como forma de consciência de mundo

O caminho para a redescoberta da Literatura Infantil, em nosso século, foi aberto pelaPsicologia Experimental que, revelando a Inteligência como um elemento estruturador do universo que cada indivíduo constrói dentro de si, chama a atenção para os diferentes estágios de seu desenvolvimento (da infância à adolescência) e sua importância fundamental para a evolução e formação da personalidade do futuro adulto. A sucessão das fases evolutivas da inteligência (ou estruturas mentais) é constante e igual para todos. As idades correspondentes a cada uma delas podem mudar, dependendo da criança, ou do meio em que ela vive.

1 a 2 anos

As histórias devem ser rápidas e curtasUma gravura em cada página, mostrando coisas simples e atrativas visualmenteLivros de pano, madeira, e plástico. É recomendado o uso de fantoches

2 a 3 anos

As histórias devem ser rápidas, com pouco texto de um enredo simples e vivo, poucos personagens, aproximando-se, ao máximo das vivências da criançaGravuras grandes e com poucos detalhesOs fantoches continuam sendo o material mais adequado. Música também exerce um grande fascínio sobre a criança

3 a 6 anos

Os livros adequados a essa fase devem propor vivências radicadas no cotidiano familiar da criança.Predomínio absoluto da imagem, sem texto escrito ou com textos brevíssimos.Livros com dobraduras simples. Outro recurso é a transformação do contador de histórias com roupas e objetos característicos. A criança acredita, realmente, que o contador de histórias se transformou no personagem ao colocar uma máscara.

6 ou 7 anos (fase de alfabetização)

Trabalho com figuras de linguagem que explorem o som das palavras. Estruturas frasais mais simples sem longas construções. Ampliação das temáticas com personagens inseridas na coletividade, favorecendo a socialização, sobretudo na escola.Ilustração deve integrar-se ao texto a fim de instigar o interesse pela leitura.
Uso de letras ilustradas, palavras com estrutura dimensiva diferenciada e explorando caráter pictórico.Excelente momento para inserir poesia, pois brinca com palavras, sílabas, sons.
Apoio de instrumentos musicais ou outros objetos que produzam sons.
Materiais como massinha, tintas, lápis de cor ou cera podem ser usados para ilustrar textos.

CRISTIANE MADANÊLO DE OLIVEIRA. "LIVROS E INFÂNCIA" [online]Disponível na internet o em sua ambigüidade e pluralidade.

Gênios da música

WOLFGANG AMADEUS MOZART(1756-1791)

Compositor e instrumentista do período clássico. Aos cinco anos , já estava compondo. Foi mestre em todos os gêneros.








JHOANN SEBASTIAN BACH (1685-1750)

Compositor e instrumentista alemão do período barroco, é considerado um dos maiores e mais influentes compositores da história da música.









ANTONIO VIVALDI ( 1678-1741)

Compositor e violinista italianos do período barroco. Escreveu cerca de 450 concertos, dos quais mais de 200 são pra violino e orquestra de cordas.








HEITOR VILLA-LOBOS ( 1887-1959)

É o compositor e intrumentista brasileiro de maior reputação internacional.










CHICO BUARQUE DE HOLLANDA (1944)

É um dos mais importantes compositores da música popular brasileira.








TOM JOBIM ( 1927-1994)

Considerado um dos maiores expoentes da música brasileira e um dos criadores do movimento Bossa Nova.

Theatro São Pedro

Levamos os alunos das 4ªs e 5ªs séries ao Thetro São Pedro para assistirem a Orquestra de Câmera regida pelo maestro Antônio Carlos Borges Cunha.
O projeto é um parceria do Ministério da Cultura e o Governo do Estado ; chama-se
" Concertos Banrisul para Juventude" , onde os alunos podem conhecer mais profundamente a música erudita e popular em concertos exclusivos da Orquestra de Câmera Theatro São Pedro.
Foi uma experiência incrível!! Acho que valeu muito à pena , pois não foi simplesmente uma apresentação qualquer, foi direcionada para o público infantil , onde o maestro interage com os alunos , fazendo perguntas sobre os grandes gênios da música, além de apresentar-lhes os instrumentos um a um. Ainda teve a participação de uma soprano e o ator Sérgio Etchurri, que deu um show à parte, divertindo o público encenando um belíssimo texto escrito por Luis Fernando Veríssimo.
O repertório segui a seguinte ordem : Amadeus Mozart, Johann Sebastian Bach, Antonio Vivaldi, Heitor Villa-Lobos, Chico Buarque e pra finalizar Tom Jobim.
A partir desse trabalho pretendo seguir na próxima aula levando Cds de música erudita para ouvirmos durante os períodos de Inglês.

Blog na escola

A partir da proposta de visitação à exposição promovida pela RBS na Usina do Gasomêtro, surgiu a idéia de criarmos um projeto em nossa escola com o principal objetivo de integrar os alunos no mundo da tecnologia na àrea da comunicação. O projeto abrange não só a minha disciplina ( Língua Inglesa ) , como também as disciplinas de Língua Portuguesa, Artes e História, estabelecendo relações as formas de comunicação e o avanço da tecnologia nessa área.
" A interdisciplinariedade deve ir além da mera justaposição de disciplinas e, ao mesmo tempo, evitar a diluição delas em generalidades. De fato, será principalmente na possibilidae de realcionar as disciplinas em atividades ou projetos de estudo , pesquisa e ação que a interdisciplinariedade poderá ser uma prática pedagógica e didática adequada aos objetos de ensino..." ( Parâmentros Curriculares Nacionais - PCN )
A Usina do Gasômetro, enquanto espaço cultural e artístico, abriga a exposição que proporcionará aos alunos juntamente com os professores uma reflexão sobre o avanço dos meios de comunicação como elementos apliador de informação e também da variedade de textos, entre outros aspectos significativos nesses veículos.
Um dos objetivos é de despertar no aluno o gosto pelos diversos meios de comunicação, conciliar idéias de texto escrito e texto televisivo, desenvolver a capacidade de imaginação a partir do conhecimento dessa tecnologia, observar contrastes e semelhanças entre as formas de comunicação. Além disso, criamos um BLOG com os alunos que deve ser alimentado por eles próprios primeiramente com assuntos referentes ao avanço da tecnologia dos meios de comunicação.
Segue um link para vocês acompanharem o Blog da turma !!

Apenas Brincando

Quando estou construindo com blocos no quarto de brinquedos,
Por favor não diga que estou apenas brincando.
Porque enquanto brinco estou aprendendo
Sobre equilíbrio e formas.
Quando estou me fantasiando,
Arrumando a mesa e cuidando das bonecas,
Por favor não fique com a idéia que estou apenas brincando.
Porque enquanto brinco estou aprendendo.
Eu posso ser mãe ou pai algum dia .
Quando estou pintado até os cotovelos,
Ou de pé diante do cavalete, ou modelando argila,
Por favor não me deixe ouvir você dizer : ele está apenas brincando.
Porque enquanto brinco estou aprendendo.
Estou me expressando e criando.
Eu posso ser um artista ou um inventor algum dia.
Quando você me vê sentado numa cadeira
Lendo para uma platéia imaginária,
Por favor não ria e pense que eu estou apenas brincando.
Porque enquanto brinco estou aprendendo.
Eu posso ser um professor algum dia.
Quando você me vê procurando insetos nos arbustos,
Ou enchendo meus bolsos com todas as coisas que encontro,
Não jogue fora como se eu estivesse apenas brincando.
Porque enquanto brinco estou aprendendo.
Eu posso ser um cientista algum dia.
Quando estou entretido com um quebra-cabeça,
Ou com algum brinquedo na minha escola,
Por favor não sinta que é um tempo perdido com brincadeiras
Porque enquanto brinco estou aprendendo.
Estou aprendendo a me concentrar e resolver problemas.
Eu posso estar numa empresa algum dia.
Quando você me vê cozinhando ou experimentando alimentos,
Por favor não pense que , porque me divirto, é apenas uma brincadeira.
Eu estou aprendendo a seguir instruções e perceber diferenças.
Eu posso ser um “chef”algum dia.
Quando você me vê aprendendo a pular, saltar,
Correr e movimentar meu corpo,
Por favor não diga que estou apenas brincando.
Eu estou aprendendo como meu corpo funciona.
Eu posso ser um médico, enfermeiro ou um atleta algum dia.
Quando você me pergunta o que eu fiz na escola hoje,
E eu digo, eu brinquei.
Por favor não me entenda mal.
Porque enquanto eu brinco estou aprendendo.
Estou aprendendo a ter prazer e ser bem sucedido no trabalho.
Eu estou me preparando para amanhã.
Hoje, eu sou uma criança e meu trabalho é brincar.
Anita Wadley

Ludicidade e Educação

Hoje apliquei em sala de aula com meus alunos de 5ª série a técnica que praticamos na aula presencial de Ludicidade e Educação.
Não recordo-me do nome dado pela professora Valéria, mas chamei-a de " The Queens wants...." ( A rainha quer...).Onde os alunos têm que procurar seus pares para atender os comandos da rainha, só que fiz algumas adaptações. Os comandos eram dados em Inglês , como por exemplo: TWO HEADS ( duas cabeças ), TWO KNEES ( dois joelhos ).
Os alunos adoraram!!! Alguns atendiam os comandos rapidamente , outros observavam primeiro os colegas espelhando-se neles para tentar entender o que eu pedia.
Essa técnica trabalha muito a atenção, concentração e o professor pode perceber o grau de conhecimento deles sobre um determinado vocabulário. Gostei bastante e valeu à pena!!

Menininha

Menininha do meu coração

Eu só quero você

A três palmos do chão

Menininha não cresça mais não

Fique pequenininha na minha canção

Senhorinha levada

Batendo palminha

Fingindo assustada

Do bicho-papão

Menininha, que graça é você

Uma coisinha assim

Começando a viver

Fique assim, meu amor

Sem crescer

Porque o mundo é ruim,é ruim e você

Vai sofrer de repente

Uma desilusão

Porque a vida é somente

Teu bicho-papão

Fique assim, fique assim

Sempre assim

E se lembre de mim

Pelas coisas que eu dei

Também não esqueça de mim

Quando você souber enfim

De tudo o que eu amei.

Vinícius de Moraes

MINHA MENININHA

MY LITLLE GIRL

Música na minha escola

Eu trabalho muito com música em sala de aula. Como dou aula de Inglês,sempre utilizo a música como um dos meus recursos favoritos. Acredito que ele sirva tanto como atividade oral ,quanto para aproximar professor e aluno .
Gosto de trabalhar em grupos e deixo-os à vontade para cantarem suas músicas favoritas. Assim trocamos músicas , traduções, , tornando as aulas super descontraídas e agradáveis. Alguns alunos levam violões , fazem coreografias e dançam. Procuro sempre levá-los para sala de vídeo que é maior e também para mudarmos um pouco de ambiente.

Jorge macchi

Jorge Macchi- artista visual. Nasceu em Buenos Aires em 1963, algumas de suas obras estão expostas na Bienal ( Santander)

Essa foi uma das suas obras que mais me impressionou. Onde o artista faz uma colagem, sobrepondo vários recortes de óbitos de jornais, retirando a parte escrita,deixando apenas o sinal das cruzes no canto superior. Fazendo uma reeleitura dessa obra, passe-me a idéia de que as pessoas que já morreram perdem sua identidade, caem no esquecimento, no vazio, a obra dá a impressão de um prédio,com várias janelas . Interessantíssimo

A Arte

"...el arte es un lugar en donde se pueden pensar cosas que no son pensables en otros lugares."
Luis Camnitzer